PESQUISA ONLINE NO LABORATÓRIO

Levei um grupo de alunos  com mais dificuldades de aprendizagem tanto na escrita quanto na leitura ao laboratório para pesquisar sobre o assunto  do dia (Drogas).Mostrei várias fontes.Falei da importância e da seleção das informações disponiveis.Os educandos mostraram mais interesse e dedicação ao assunto tratado.Tiveram muitas dificuldades  para lidar com a ferramenta no início,mas foram superando aos poucos.O objetivo da aula era facilitar a prendizagem destes alunos com recursos diferenciados que facilitasse e despertasse  um novo olhar sobre o assunto.O resultado foi satisfatório!.Hoje estes alunos são monitores dos grupos em pesquisa online.

PESQUISA SOBRE AS DROGAS-CRAQUE E MACONHA -Projeto de Aprendizagem- 2011

OS alunos do 5° Ano B, da  tia Marilene estão pesquisando no laboratório sobre as drogas como:maconha e o craque.Eles estão empenhados em conhecer os efeitos que elas causam,bem como as formas de tratamento para recuperá-las.
Os alunos demonstraram bastante interesse e curiosidades sobre o assunto.A mesma será exposta aos demais alunos através de cartaz e álbum seriado pelos próprios alunos acompanhados da tia.

Objetivo da aula foi de orientar aos alunos que drogas é totalmente prejudicial á saúde por toda vida.

Categoria de perguntas

Ao iniciar o trabalho em sala de aula,suscitamos a curiosidade do aluno,instigando o conhecimento prévio sobre determinado assunto.Também direcionamos perguntas organizacionais,discipinas e para chamar a atenção dos alunos distraidos as mais focadas na nossa realidade.

São muitos os estudos e pesquisas realizadas sobre as caracteristicas do professor ideal segundo os alunos,o estudo emergem duas grandes condutos ,alguns dizem respeito á competência do professor para ensinar,controlar a classe,outros ao seu relacionamento com os alunos,ser compreensivo,paciente está disponivel para ajudar.

Podemos ser bons professores e ao mesmo tempo diferente,embora haja um perfil claro ao bom professor ,não se trata de um perfil rigído,os proprios reconhecem que todos bons professores não são todos iguais. Em distintas idades,as situações e necessidades dos alunos podem ser diferentes,caracteristicas desejáveis com adolescentes e pré-adolescentes,saber manter a ordem por exemplo pode ser de importância menor em outras idades,e é importante refletir sobre isso.

Segundo esclarecimento:não estamos nos distânciando daquilo que mais diretamente corresponde á nossa tarefa docente,que consiste em ajudar o aluno em sua tarefa de aprender os conhecimento e habilidades que corresponde as nossas materias.Sabemos por experiência própria que o aprendizado não é um processo meramente cognitivo e intelectual.

Planejamento com Hipertexto ou Internet

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Unidade: ll

Atividade: 3

Cursista: Marilene Nepomuceno

Data: 13/08/2010

Plano de aula

Série: 5º ano

Disciplinas: Port, Mat, Ciências;

Competências: Identificar os principais nutrientes saudáveis nos alimentos que a

Auxiliarão na formação do organismo.

Habilidades:

Reconhecer as vitaminas encontradas em cada alimento;

Conhecer a importância dos carboidratos para o organismo;

Selecionar embalagem vazias que apresentam informações mais visíveis sobre o produto (validade, valor energético e condições de conservações);

Saber listar os alimentos com maiores números de vitaminas e como usá-las;

Produzir texto a partir da pesquisa em estudo;

Listar as vitaminas em ordem crescente em cartaz;

Conteúdo: Alimentação

Desenvolvimento:

Dividir a turma em pequenos grupos, cada grupo irá pesquisar um tipo de alimento. Após a pesquisa observar as embalagens: data de validade, valor energético, após listar em seqüencia os alimentos com maiores quantidades de vitaminas e sua função. No final fazer uma salada fixando as formas de higiene e os pontos nutritivos. Cada aluno irá produzir seu texto individualmente.

Recursos: computador, embalagens, livros, vídeo e cartaz.

Resultado Esperado: Espera-se que os alunos através da pesquisa possam adquirir afinidades com os recursos tecnológicos.

Atividade 1 - Módulo 3

A parti da evolução das informações e da comunicação,percebe-se a possibilidade de haver mudanças significativa na área educacional.Cabe ao educador ser mediador nesse processo de conhecimento,levando o aluno a se tornar mais crítico, reflexivo e pesquisador.O que sendo proposto,é uma nova abordagem educacional,com mudanças de paradigma pedagógico,sendo uma educação aberta,provocativa, questionadora, pesquisadora,fazendo com que a aprendizagem se construa a partir de buscas por resposta.

CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIA AO CURRÍCULO

Sabemos que o conceito de currículo é uma construção de atores e atrizes educativos de natureza ideológica, plural ,encarnada,histórica e contextualizado. O currículo não é  transmitido e passivamente absorvido,mas o terreno em que ativamente se criará e produzirá cultura. Nesse sentido, as tecnologias trazem contribuições importantes ao desenvolvimento do currículo, como instrumentos de informação e comunicação, constituídos em interfaces digitais, fazendo mediações entre os sistemas computadoriais e às pessoas. Isso implica novas formas de pensar, comunicar e perceber espaços e tempos, bem como organizar e produzir conhecimentos utilizando as múltiplas linguagens em favor da aprendizagem. Percebo aí o grande desafio que se coloca para a escola e seus educadores: O de transformar o modelo da lógica da instrução e o da transmissão de informação para um modelo que se baseia na construção colaborativa de saberes, em que os alunos criam seus próprios conceitos utilizando as mídias, e, na abertura aos contextos sociais e culturais, onde as estratégias utilizadas pelos professores proporcionam a absorção da tecnologia ligada as informações, atitudes e procedimentos mobilizados e aprendidos pelos alunos, via ás tecnologias e mídias empregadas por eles na aquisição de conhecimentos. Acredita-se que dessa forma, conteúdo e tecnologia se misturam, de modo que o conhecimento tecnológico se integra efetivamente ao desenvolvimento do currículo.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

A entrevista de Pedro Demo retrata a realidade da escola, que ainda está centrado no processo pedagógico do ler, escrever e contar sem nenhum sentido para o aluno. Na escola a criança escreve porque tem que copiar do quadro, mas o fato é que as crianças de hoje, querem estar conectados a tecnologia, pois é atraente e se desenvolvem de maneira diferente. Mesmo assim, o país continua distante desta realidade.

A internet oferece aos alunos meios extraordinários para interagir com o mundo, trocas de informações entre si, enquanto a escola está longe disso.

Diante disso, é urgente e necessário que a escola abrace a tecnologia de forma comprometedora, crítica, pois os meios tecnológicos estão atraindo com veracidade o meio social. Pedro Demo comenta sobre o texto impresso, onde o mesmo deve conter imagens, animação... Pois os textos tecnológicos são mais atrativos para as mesmas.

Diante das expectativas de Demo, a escola precisa restaurar e situar pedagogicamente e adequá-la as habilidades do século vinte e um. Sendo assim, o contexto escolar é preciso mudar e esta mudança deve começar pelo educador. Este não é substituível, mas sua função é transformar, inovar através dos meios que venham possibilitar conhecimentos através dos recursos tecnológicos com uma linguagem viva, significativa para o aluno.

Acredita-se que o mesmo precisa estar em constante e intensa formação continuada, é necessário sua reconstrução na busca do saber e pós mudanças ao ensinar aos seus alunos.